Clase 1: Construyendo Espacios Educativos Integrales para una Ciudadanía Activa y Consciente
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¿Qué enfoque teórico considera más adecuado para orientar la construcción de ambientes educativos saludables e inclusivos, y como este enfoque se relaciona con las 4 dimensiones (física, emocional, simbólica y digital) para responder a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI?
In reply to JOCELYNE VALERIA MARCA PUMA
Re: Clase 1: Construyendo Espacios Educativos Integrales para una Ciudadanía Activa y Consciente
Respondiendo a su pregunta compañera:
El enfoque teórico que mas concierne a la pregunta es el enfoque teórico sociocultural (Vygotsky), debido a que este enfoque construye un factor importante en le proceso de aprendizaje de los alumnos, pues, a través de la interacción, se transmiten significaciones pertinentes desde el punto de vista cultural, que contribuyen al desarrollo de su lenguaje y pensamiento tanto físico, emocional y simbólico. Además Vygotsky (1979) señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa; todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por lo que aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño (Carrera y Mazzarella, 2001).
El enfoque teórico que mas concierne a la pregunta es el enfoque teórico sociocultural (Vygotsky), debido a que este enfoque construye un factor importante en le proceso de aprendizaje de los alumnos, pues, a través de la interacción, se transmiten significaciones pertinentes desde el punto de vista cultural, que contribuyen al desarrollo de su lenguaje y pensamiento tanto físico, emocional y simbólico. Además Vygotsky (1979) señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa; todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por lo que aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño (Carrera y Mazzarella, 2001).
In reply to JOCELYNE VALERIA MARCA PUMA
Re: Clase 1: Construyendo Espacios Educativos Integrales para una Ciudadanía Activa y Consciente
Respondiendo a su pregunta compañera:
Considero que otra posible alternativa en cuanto a las teorías de aprendizaje que permitan construir ambientes educativos saludables e inclusivos en el siglo XXI sería el "Aprendizaje humanista" propuesto por Carl Rogers y Abraham Maslow. Según la Escuela de Profesores del Perú (s.f.), el aprendizaje significativo en el salón de clases es posible cuando se atienden las necesidades emocionales, sociales y de autorrealización de los estudiantes; al mismo tiempo menciona que la relación interpersonal entre el docente y el estudiante es fundamental para fomentar el aprendizaje.
La dimensión física debe transmitir acogida, flexibilidad y respeto a la diversidad, por otro lado, una dimensión emocional positiva favorece la motivación, confianza y el compromiso con el aprendizaje. En cuanto a la dimensión simbólica, los valores y símbolos presentes en el aula promueven la inclusión, diversidad y sentido de pertenencia. Finalmente, en la dimensión digital, los recursos tecnológicos pueden fomentar autonomía y aprendizaje controlado si se aplica correctamente en los estudiantes.
Considero que otra posible alternativa en cuanto a las teorías de aprendizaje que permitan construir ambientes educativos saludables e inclusivos en el siglo XXI sería el "Aprendizaje humanista" propuesto por Carl Rogers y Abraham Maslow. Según la Escuela de Profesores del Perú (s.f.), el aprendizaje significativo en el salón de clases es posible cuando se atienden las necesidades emocionales, sociales y de autorrealización de los estudiantes; al mismo tiempo menciona que la relación interpersonal entre el docente y el estudiante es fundamental para fomentar el aprendizaje.
La dimensión física debe transmitir acogida, flexibilidad y respeto a la diversidad, por otro lado, una dimensión emocional positiva favorece la motivación, confianza y el compromiso con el aprendizaje. En cuanto a la dimensión simbólica, los valores y símbolos presentes en el aula promueven la inclusión, diversidad y sentido de pertenencia. Finalmente, en la dimensión digital, los recursos tecnológicos pueden fomentar autonomía y aprendizaje controlado si se aplica correctamente en los estudiantes.