¿De qué manera las tecnologías digitales, como la inteligencia artificial, la analítica de datos y la realidad aumentada, pueden contribuir a la construcción de ambientes educativos emocionalmente seguros y adaptativos, promoviendo la resiliencia y fortaleciendo la forma en que los estudiantes procesan y significan la información?
In reply to MARíA ALEJANDRA HARO LEIVA
Re: Clase 1 - Pregunta 1
Buenas noches compañera, respondiendo a tu pregunta, las Inteligencias Artificiales, aunque parezcan solamente una herramienta de búsqueda de información, no lo son, lamentablemente muchos de nosotros lo utilizamos de esta forma, limitándonos y limitando a las IAs a este tipo de actividades.
Entonces, si no solamente utilizamos cómo una herramienta de consulta, podemos adaptarla a aplicaciones que me permitan crear espacios de realidad aumentada, con el fin de que esta actúe como un arquitecto de ambientes educativos seguros. Existen tecnologías digitales que me permiten (mediante inteligencia artificial) detectar cambios de humor, señales de ansiedad, etc.
Así mismo, nos permite crear guías adaptándolas al nivel cognitivo y al nivel socioemocional, siempre y cuando se usen los "prompts" adecuados que permiten adecuar a la necesidad de cada uno de los estudiantes (bajar la dificultad si el nivel de ansiedad es alto, otorgar "premios" inmediatos, aumento de dificultad si se está aburrido) construyendo de esta forma, una actitud resiliente dado que cada estudiante tendrá una forma diferente de trabajar y por lo tanto el fracaso ya no tendrá un impacto tan fuerte.
Entonces, si no solamente utilizamos cómo una herramienta de consulta, podemos adaptarla a aplicaciones que me permitan crear espacios de realidad aumentada, con el fin de que esta actúe como un arquitecto de ambientes educativos seguros. Existen tecnologías digitales que me permiten (mediante inteligencia artificial) detectar cambios de humor, señales de ansiedad, etc.
Así mismo, nos permite crear guías adaptándolas al nivel cognitivo y al nivel socioemocional, siempre y cuando se usen los "prompts" adecuados que permiten adecuar a la necesidad de cada uno de los estudiantes (bajar la dificultad si el nivel de ansiedad es alto, otorgar "premios" inmediatos, aumento de dificultad si se está aburrido) construyendo de esta forma, una actitud resiliente dado que cada estudiante tendrá una forma diferente de trabajar y por lo tanto el fracaso ya no tendrá un impacto tan fuerte.