Foro 1 - Pregunta generativa

Hola Valeria, contestando a tu pregunta: Para lograr un diseño universal efectivo no basta con saber de neurociencia. A pesar de que sus redes de aprendizaje son fundamentales para el DUA, existen otras barreras, tales como cognitivas, emocionales, físicas y lingüísticas, que también son importantes. Sin considerar todos estos aspectos no sería posible alcanzar un diseño universal inclusivo y de aprendizaje significativo. Lamentablemente, el DUA aún no se aplica efectivamente en las aulas actuales porque el método de enseñanza aún se practica bajo la idea de un estudiante promedio e ideal y las discapacidades aún se asocian a los estudiantes, en lugar de al currículum. Sumando a esto, aún no se han acogido las metodologías necesarias para lograr un currículum flexible, los cambios aún son constantes y se alejan del principio del DUA que busca cambios significativos desde el inicio.

Saludos a todos; Hola Valeria, entendiéndose que la diversidad está presente en el ser humano desde sus características evolutivas, todos conocemos las barreras que enfrentan nuestros estudiantes; sin embargo, los sistemas educativos presentan barreras estructurales como la baja ejecución de presupuestos lo cual dificulta la implementación prácticas de metodologías inclusivas, en este contexto no es suficiente conocer la neurociencia del aprendizaje para sostener un efectivo sistema inclusivo y equitativo para la diversidad, necesitamos adoptar un enfoque de responsabilidad compartida.

Estimada Valeria, tus interrogantes nos llama a una reflexión muy profunda y considero que, el problema real no es el desconocimiento de las barreras que enfrentan nuestros estudiantes, o tal vez que el sistema no está diseñado para eliminarlas; más bien el problema radica en la aplicación del DUA, debemos iniciar trabajando con las metodologías activas para identificar las individualidades dentro del aula, independientemente que estas sean asociadas a alguna discapacidad, sino entorno al estilo de aprendizaje de cada educando.