Bryan, Desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la flexibilidad en la evaluación no significa disminuir la exigencia, sino ofrecer múltiples formas de demostrar el mismo aprendizaje, manteniendo criterios comunes y transparentes para todo el estudiantado. Las opciones de evaluación deben estar disponibles para todos, evitando percepciones de privilegio. El uso de rúbricas claras garantiza la equidad y la comparabilidad de resultados. En los reconocimientos al mérito, como el abanderado, se recomienda complementar el rendimiento académico con indicadores de esfuerzo, progreso y compromiso, promoviendo una valoración más justa, inclusiva y coherente con la diversidad educativa.
La inclusión en la educación | UNESCO. (n.d.). Retrieved January 6, 2026, from https://www.unesco.org/es/education/inclusion
La inclusión en la educación | UNESCO. (n.d.). Retrieved January 6, 2026, from https://www.unesco.org/es/education/inclusion