Como docente esta ha sido una de las más grandes interrogantes, ya que la evaluación tradicional no considera los aspectos desarrollados dentro de las nuevas metodologías. Además, si se trabaja con ABP o TBL y al final se evalúa con un examen de opción múltiple o una prueba de memoria, se pierde el rumbo del aprendizaje, limitando al estudiante a no cometer errores por miedo a tener una baja nota.
Considero que si la metodología con la que se está trabajando es activa, social, la evaluación debe ser participativa, continua y basada en las habilidades que se van desarrollando; es decir la evaluación debe ser el espejo de la metodología.
No puede existir una innovación educativa sin dar un seguimiento apropiado al proceso. Para ello las principales herramientas son la evaluación formativa y la retroalimentación continua que nos invitan a observar y acompañar los procesos más allá de la calificación final, poniendo foco en el recorrido, los avances y los desafíos de cada estudiante y del grupo en su conjunto ( Clase 8).
Considero que si la metodología con la que se está trabajando es activa, social, la evaluación debe ser participativa, continua y basada en las habilidades que se van desarrollando; es decir la evaluación debe ser el espejo de la metodología.
No puede existir una innovación educativa sin dar un seguimiento apropiado al proceso. Para ello las principales herramientas son la evaluación formativa y la retroalimentación continua que nos invitan a observar y acompañar los procesos más allá de la calificación final, poniendo foco en el recorrido, los avances y los desafíos de cada estudiante y del grupo en su conjunto ( Clase 8).