Foro 2 - Pregunta generativa - Diseño Inclusivo, Emoción y Aprendizaje Colaborativo

Santiago, considero que hoy existe demasiada información sobre cómo aprende el cerebro y la importancia de la emoción, la motivación e inclusión dentro de las prácticas educativas. Sin embargo todavía cuesta trabajo romper con los modelos tradicionales y no siempre es por falta de interés del docente, sino por las condiciones reales que tienen en el sistema educativo, como currículos extensos, presiones por los resultados y el poco tiempo para innovar, según Mora (2017), el aprendizaje ocurre cuando hay emoción y significado, pero muchas veces se deja de lado cuando la prioridad es avanzar el contenido, por esta razón, pienso que la formación docente influye mucho, para Bisquerra (2020), la educación emocional sigue siendo un poco trabajada, a pesar de su impacto en el clima del aula, y si el docente no recibe la capacitación constante en metodologías activas, sin duda es difícil que se pueda aplicar estrategias inclusivas de manera efectiva. Pero no todo debe recaer en el sistema, porque el docente también tiene la responsabilidad de hacer un cambio, Murillo & Krichesky (2015), destacan que el compromiso pedagógico transforma las prácticas desde el aula, incluso en contextos difíciles, por lo que el verdadero desafío está en lograr un equilibrio, que las instituciones apoyen la innovación y a docentes dispuestos a reflexionar sobre su práctica para construir aulas más participativas e inclusivas.

Bibliografia:
- Bisquerra, R. (2020). Educación emocional para el bienestar. Barcelona: Wolters Kluwer.
- Mora, F. (2017). Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial.
- Murillo, F. J., & Krichesky, G. (2015). El liderazgo pedagógico del profesorado. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.