El diseño de clases y materiales puede incluir o excluir según el nivel de accesibilidad y flexibilidad que ofrezca. Cuando se presentan recursos en una sola modalidad como solo texto, solo audio o actividades extensas sin apoyos se limita la participación de estudiantes con necesidades auditivas, visuales o de atención. Por el contrario, cuando se incorporan múltiples formas de representación (texto, audio, imágenes, subtítulos), varias formas de participación (individual, grupal, asistida) y diversas formas de expresión (oral, escrita, visual, tecnológica), se amplía el acceso y se facilita la participación de todos. En un enfoque inclusivo, el diseño no se adapta al final: se planifica desde el inicio pensando en la diversidad, permitiendo que estudiantes con necesidades auditivas, visuales o atencionales participen en igualdad de condiciones.
EXCLUSION O INCLUSION
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