Respondiendo a tu pregunta: de forma sencilla ambas, ya que es el resultado de una combinación de prácticas docentes arraigadas y estructuras educativas que todavía no se ajustan al modo en que realmente aprende el cerebro. Por un lado, las clases destacan que la escuela tradicional ha priorizado durante décadas la memorización, el rol pasivo del estudiante y la centralidad del docente, lo que dificulta adoptar prácticas basadas en exploración, interacción y emoción, a pesar de la evidencia de que estos elementos mejoran la atención, la memoria y la motivación intrínseca. Por el otro lado, muchos sistemas educativos aún valoran estructuras rígidas, evaluaciones centradas en resultados y una cultura escolar que premia el control más que la creatividad, lo cual limita la flexibilidad necesaria para aplicar metodologías activas alineadas con la neuroeducación.
Neurociencia Educativa y Cambio Pedagógico
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