¿Las listas de verificación del DUA no corren el riesgo de convertirse en una checklist rígida que limite la creatividad docente?
En respuesta a YAMILETH ANDREA ARTEAGA ALCíVAR
Re: Listas de verificación del DUA
Si existe el riesgo de convertirlas en un checklist rígido, si el docente se enfoca únicamente en el cumplimiento técnico de la etapa de Desarrollo (como simplemente subir un video o un PDF) sin realizar un Análisis de Necesidades profundo. Si se aplican de forma mecánica, se puede perder de vista la presencia social y cognitiva necesaria en la virtualidad, transformando el DUA en un proceso lineal y burocrático en lugar de uno iterativo y creativo que responda al contexto real del aula.
Bates, A. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning (2a ed.). Tony Bates Associates Ltd.
CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2.
Bates, A. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning (2a ed.). Tony Bates Associates Ltd.
CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2.
En respuesta a YAMILETH ANDREA ARTEAGA ALCíVAR
Re: Listas de verificación del DUA
El riesgo de la "checklist" desaparece cuando entendemos que las pautas marcan el objetivo (qué lograr), mientras que el docente conserva la libertad de crear el camino (cómo lograrlo). Sus pilares son:
Salvaguarda de derechos: Es un mapa que localiza barreras para garantizar que el diseño nunca bloquee el derecho a aprender.
Libertad de diseño: No impone herramientas; define funciones. El docente decide creativamente qué recursos usar según su realidad y la de sus alumnos.
Evolución profesional: Pasa de ser un apoyo técnico a convertirse en una intuición pedagógica, donde diseñar para la diversidad se vuelve algo natural y fluido.
En conclusión, el DUA no estandariza tu clase; asegura que el sistema sea lo suficientemente flexible para que tu creatividad llegue a todos.
Referencia
Nelson, L. L. (2021). Design and Deliver: Planning and Teaching Using Universal Design for Learning. Brookes Publishing Company.
Salvaguarda de derechos: Es un mapa que localiza barreras para garantizar que el diseño nunca bloquee el derecho a aprender.
Libertad de diseño: No impone herramientas; define funciones. El docente decide creativamente qué recursos usar según su realidad y la de sus alumnos.
Evolución profesional: Pasa de ser un apoyo técnico a convertirse en una intuición pedagógica, donde diseñar para la diversidad se vuelve algo natural y fluido.
En conclusión, el DUA no estandariza tu clase; asegura que el sistema sea lo suficientemente flexible para que tu creatividad llegue a todos.
Referencia
Nelson, L. L. (2021). Design and Deliver: Planning and Teaching Using Universal Design for Learning. Brookes Publishing Company.