Considerando los avances en la neuroarquitectura del aprendizaje y los principios del DUA, ¿en qué medida el diseño de entornos de aprendizaje proactivos (que eliminan barreras desde la planificación inicial) puede realmente sustituir la necesidad de 'ajustes razonables' o adaptaciones curriculares individuales? ¿Cuáles son los mayores desafíos éticos y logísticos que enfrenta un docente al intentar pasar de una pedagogía de la 'asistencia' a una pedagogía del "diseño universal"?
In reply to NICOLE STEFANíA CUEVA INCA
Re: El desafío del diseño proactivo
Saludos, El diseño proactivo del DUA sustituye la necesidad de ajustes individuales al eliminar barreras desde la planificación, pasando de una respuesta emergente a la creación de entornos que responden a la diversidad; permitiendo que el contenido sea perceptible para todos. Los desafíos radican en la complejidad de la planificación, es importante la capacitación docente y el dominio de TICs e Inteligencia Artificial. Éticamente, los docentes enfrentan el reto de abandonar la pedagogía de la "asistencia" por una cultura de respeto que valore la diversidad como una norma y no como un déficit, garantizando así el derecho a una educación plena para todos.