Glosario M1

Se refiere a la extensión y los límites que tiene una investigación, definiendo qué aspectos serán abordados y hasta dónde llegará el análisis. Permite establecer el enfoque del estudio, los objetivos, las áreas de aplicación y las limitaciones, así como la población o fenómeno que será examinado. El alcance ayuda a delimitar el trabajo, evitando que se intente abarcar más de lo posible y garantizando claridad en los resultados y conclusiones.

Bibliografía:

• Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.

• Sampieri, R., Collado, C., & Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

• Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

El análisis de datos es un proceso sistemático que implica recopilar, organizar, interpretar y presentar datos con el objetivo de descubrir patrones, tendencias y relaciones significativas. Esta práctica, también conocida como analítica de datos, se ha convertido en una herramienta fundamental en diversas disciplinas, desde los negocios hasta la ciencia. (Pursell, 2025)

En Schmitt, lo antagónico se expresa en la distinción fundamental amigo–enemigo, donde el enemigo es aquel cuya oposición pone en riesgo la existencia del grupo. Lo antagónico, entonces, se define por una oposición real que puede llegar a lo extremo.

Referencia:
Schmitt, C. (1999). El concepto de lo político. Alianza Editorial.

El sesgo es una distorsión sistemática que afecta los resultados de una investigación, generando conclusiones que no representan adecuadamente la realidad. Puede aparecer por errores en la selección de la muestra, en la formulación de preguntas, o por influencias del investigador. Identificar y controlar los sesgos es crucial para garantizar la validez científica del estudio.
Referencia:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.

La causalidad es la relación mediante la cual un fenómeno (causa) produce, origina o influye directamente en otro fenómeno (efecto).
Implica que el cambio en una variable genera un cambio en otra, estableciendo una conexión lógica, temporal y explicativa entre ambos sucesos (Bunge, 2007).

Bibliografía:

Bunge, M. (2007). La ciencia, su método y su filosofía. Editorial Sudamericana.

Es el resultado del proceso de conocer o interpretar ideas, conceptos o habilidades sobre un determinado objeto o sobre la realidad.

Según Platón, existen dos tipos de conocimiento: doxa (opinión) y episteme (ciencia). 

Ref: 
López, J. L. (2023, 4 de junio). Tipos de conocimiento [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ZgWueNrXJV8

Es llamado conocimiento popular, es el conocimiento que adquirimos a través de la observación y de la interacción social y cultural del ser humano con el ambiente que lo rodea. Es el resultado del sentido común, y puede estar basado en experiencias, sin la necesidad de una comprobación científica.

Metodología de la Investigación / Recopilación. Patricia Adriana Rebollo – Emma Mariana Ábalos. 1ª ed. Ciudad autónoma de Buenos Aires: Autores de Argentina, 2022.

Las creencias son ideas, convicciones o interpretaciones que las personas aceptan como verdaderas, y que influyen en su manera de percibir, pensar y actuar frente a la realidad.

Robbins, S. P. & Judge, T. A. (2013). Comportamiento organizacional (15.ª ed.). Pearson.

Evidencia o información simbólica verbal, audiovisual, o en forma de texto e imágenes.

consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes como sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos más bien subjetivos.

Se realiza preguntas más abiertas, recaba datos expresados a través del lenguaje escrito,

verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe, analiza y convierte en temas que vincula, y reconoce sus tendencias personales. 

(Sherman y Webb, 1988). Patton (2011) define los datos cualitativos como descripciones

detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

Bibliografìa:

(Sherman y Webb, 1988). Patton (2011)

Es una concepción epistemológica propuesta por Duque-Oliva que explica cómo se construye la comprensión de un fenómeno en una investigación. Según este autor, el "conocimiento" no es un dato aislado, sino el resultado de la integración de percepciones individuales y grupales, las cuales están influenciadas por hechos, conocimientos previos, estudios estadísticos y las interacciones con el contexto social donde ocurre el fenómeno.

Referencia

Duque-Oliva, J. (2013). Planteamiento, desarrollo y divulgación de resultados en proyectos de investigación: Un enfoque aplicado a las ciencias de gestión. Documento por publicar.