¿De qué manera los fundamentos neurocientíficos del aprendizaje activo pueden guiarnos en la elección y aplicación de metodologías como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), los Estudios de Caso y la Gamificación, para diseñar experiencias educativas que incrementen la motivación, el compromiso y la resolución de situaciones reales en el aula?
En respuesta a JULISSA MONSERRATE MENDOZA GARCÍA
Re: Metodologías Activas y Neurociencia
Buenas tardes compañera, creo que los fundamentos de la neurociencia nos muestran que el cerebro aprende mejor cuando está activo, motivado y conectado con situaciones reales. Por eso metodologías como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), los estudios de caso y la Gamificación funcionan bien. En cuanto al ABP, un artículo desde la neuroeducación sostiene que este método al plantear problemas reales, promover trabajo colaborativo y utilizar la pregunta como eje didácticos, se apoya en principios neurocientíficos: activa múltiples procesos cognitivos, promueve funciones ejecutivas, estimula la reflexión y facilita la consolidación de aprendizajes profundos. - Román, F. (2021). La neurociencia detrás del aprendizaje basado en problemas (ABP) -
Respecto a la gamificación, una revisión reciente señala que la incorporación de mecánicas de juego en entornos de aprendizaje incrementa significativamente la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes. - Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S. (2024). Impact of gamification on motivation and academic performance -
Estas metodologías permiten que el aprendizaje no sea solo memorizar, sino vivirlo, sentirlo, aplicarlo, lo que el cerebro reconoce como significativo y relevante.
Respecto a la gamificación, una revisión reciente señala que la incorporación de mecánicas de juego en entornos de aprendizaje incrementa significativamente la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes. - Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S. (2024). Impact of gamification on motivation and academic performance -
Estas metodologías permiten que el aprendizaje no sea solo memorizar, sino vivirlo, sentirlo, aplicarlo, lo que el cerebro reconoce como significativo y relevante.
En respuesta a JULISSA MONSERRATE MENDOZA GARCÍA
Re: Metodologías Activas y Neurociencia
Los fundamentos neurocientíficos muestran que el aprendizaje activo potencia la atención, la memoria y la motivación porque involucra participación cognitiva, resolución de desafíos y emoción significativa. Desde esta perspectiva, metodologías como el ABP, los estudios de caso y la gamificación resultan coherentes con cómo aprende el cerebro: exigen analizar, decidir, interactuar y aplicar conocimientos en situaciones reales, activando procesos de neuroplasticidad y circuitos motivacionales (especialmente dopaminérgicos). Así, estas estrategias no solo incrementan el compromiso estudiantil, sino que favorecen aprendizajes transferibles y relevantes para la vida real.
Bibliografía
Dubinsky, J. M. (2024). The neuroscience of active learning and direct instruction. Neuroscience & Biobehavioral Reviews.
Bibliografía
Dubinsky, J. M. (2024). The neuroscience of active learning and direct instruction. Neuroscience & Biobehavioral Reviews.